2014年8月27日上午8：30，第二期“替换式”音乐启蒙教学培训在扬州隆重举行，有来自山东、河南、江苏、四川、云南、福建、海南等全国各地几十个省份的共86位老师参加。此次活动由百家筝鸣教育集团主办，邀请了著名音乐启蒙教育专家、现任武汉音乐学院副教授、音乐启蒙学科带头人陈凯华教授为大家讲解“替换式”教学法。课程开始前，陈凯华教授先讲解了什么是音乐启蒙教育？音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性？“替换式”音乐启蒙教育法的课程安排以及教材特点等。之后陈老师针对一些学员的问题，做了简单的回答，短暂的休息过后，陈凯华教授带着她的“替换式”音乐启蒙教学法正式为大家授课。

陈凯华老师正在为大家讲解“替换式”音乐启蒙教学法

　　陈凯华教授经过三十多年的研究，在全国范围内首创了“替换式”音乐启蒙教学法，并将教学法整合形成了一个有机科学的教学体系。课程的内容先从问好开始，了解课程的内容，接下来便是“替换式”音乐启蒙教学法的精华之一——故事讲述式的教学，故事讲述式的教学法从情景导入、观察发现、感知认知、拓展练习等几大模块逐步展开。

陈凯华老师正在生动地教学中

让音符成为孩子的朋友
　　情景导入：整个课程中抛开课本，将音符等乐理知识引入故事中，让孩子自然地走进故事。培训课上，陈凯华老师以“小鸭子的故事”和“玫瑰和汽车的故事”来进行教学。把孩子们的兴趣调动起来！
 

陈凯华老师形象地向大家展示情境导入环节

故事书里有音符？

　　观察发现：在教学中，陈凯华老师不强调音乐的理论知识，而是将音乐音符放在图片的场景里，让孩子自己去寻找和发现，提高孩子的观察和辨认能力，从而加深孩子的记忆，并增强学习兴趣。

参与研修班的老师们正在认真学习中

   音乐课我们这么上吧！
　　感知认知：陈凯华教授表示，在课堂的讲课过程中，尽量用唱代替说，既创造了富有音乐感的课堂环境，也带动课堂的气氛。老师们带着孩子在音乐故事或者歌谣等音乐模式下唱歌跳舞等，让孩子处于音乐节奏的氛围内，自己去感知认知音乐。

让乐理知识变得so easy！
　　拓展练习：将故事中的音乐符号、节奏等元素分别赋予一种角色，例如五线谱的课程，告诉孩子们，将五线谱的间比作是马路，数一数有几条线、几条间，玫瑰花放在线上，如果放在间里，就会被压坏，而汽车放在间里，放在线上的话就会出事的！五线谱带着孩子们以念谣等方式唱出来，能够增加孩子的音乐素养，这一环节将前面环节的内容结合，在快乐游戏的氛围中巩固了前面的内容。

参与研修班的老师们正在认真听课

这样的音乐启蒙教育你还不行动吗？
　　陈老师还强调，在复习了课程之后，一定要布置作业且第二次上课要检查，让孩子能够有动力去做，不要吝啬去表扬，最后在音乐《西班牙蝴蝶》中，大家起身跳动，一堂生动有趣而又加入音乐知识的课程就结束了。“替换式”音乐启蒙教学法不仅让孩子们有兴趣地听完故事，又自然学会了乐理知识, 这样的课程你还不行动吗？

在《西班牙蝴蝶》音乐中，大家起身跳动

　　课间，记者采访了一些老师，第一次接触“替换式”音乐启蒙教学法培训的老师，第一节课听下来觉得有些吃力，不过后来几节课听下来的时候，觉得理顺了就感受到非常的好！还有一些老师已经在学校里开始实行了“替换式”音乐启蒙教学法的教学，老师表示，因为孩子的注意力只有十五分钟左右，这样的教学法会让孩子有兴趣地往下学习，学生和家长的反应都很好，才决定再次过来学习，希望能够更加地完善教学的过程！（文章来源：中国古筝网）